A Pesquisa UDIgital Brasil 2024 foi publicada em dezembro de 2025 e apresenta um panorama da maturidade digital das Instituições de Ensino Superior brasileiras.

As manchetes apontam para um mesmo diagnóstico: “Os resultados alcançados pelos cursos [de medicina] mostram que habilidades exigidas na prova estão sendo mal desenvolvidas pelos alunos” ; “Os 21 cursos de medicina que correm o risco de ser fechados […] aguardam para o final de junho uma posição do MEC sobre a continuidade ou não de seus credenciamentos” ; “Ministro afirma que MEC será mais rigoroso com cursos de medicina” ; e “Neste ano, 56% dos formandos que prestaram o exa

Assinada em 2015 pelos Estados-membros das Nações Unidas, a Agenda 2030 constitui um marco global ao consolidar um conjunto integrado e indivisível de Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), orientados por uma visão centrada nas pessoas, na erradicação da pobreza e na promoção do desenvolvimento sustentável em suas dimensões econômica, social e ambiental.

"Essa narrativa atinge diretamente os estudantes. Não é possível falar em “crise da formação médica” com base em uma prova aplicada pela primeira vez, sem série histórica e sem qualquer parâmetro de comparação com gerações anteriores de médicos, que jamais foram submetidas a avaliação equivalente..."

A importância da auditoria interna nas instituições de ensino

Quando se ignora a pedagogia: a tentativa de banir a educação em ciclos

A criação do Sistema Nacional de Educação é resultado de uma longa construção institucional no Brasil. Desde a Constituição Federal de 1988, a educação passou a ser compreendida como responsabilidade compartilhada entre União, estados, Distrito Federal e municípios,

Comentários à ementa de dos embargos na ADC nº 81.

O ano de 2025 marcou um período de reorganização da agenda educacional no Brasil; ou, pelo menos, de tentativa de reorganização.

No parecer ainda não homologado sobre cursos de especialização, o CNE reconhece grau relevante de autonomia das IES para definir sua área de atuação acadêmica.

Um ajuste na Política Nacional de Educação Especial

A controvérsia em torno da abertura de cursos de Medicina no Brasil não se resume à discussão sobre a aplicação temporal das normas editadas pelo Ministério da Educação. Embora o debate sobre a retroatividade da Portaria SERES/MEC nº 531/2023 tenha ocupado o centro das discussões recentes, ele representa apenas uma das dimensões do problema – e não, necessariamente, a mais decisiva.